نصائح وأفكار

 

يرى كل من Good&Brophy  (1973) أن المعلم يعبر عن رؤيته للتلاميذ باستخدامه للصمت، فصمت المعلم يعني أنه ينتظر من التلميذ إجابة وأنه قادر على ذلك ولكن يحتاج بعض الوقت.

 

في حين أن المعلم الذي يوجه سؤالاً و ينتظر لحظة قليلة ثم يجيب هو على السؤال أو يطلب من تلميذ آخر الإجابة فإنه يوحي للتلميذ الأول انه غير قادر على الاجابة أو أن مستواه لا يسمح له بالإجابة.

 

وقد وجدت استجابات ترتبط بصمت المعلم، فالتلميذ يجيب إجابة مختصرة اذا صمت المعلم لثانية او ثانيتين واذا صمت دقيقة أو أكثر فإن التلميذ سيسترسل في الإجابة ليقدم إجابة كاملة وأفكار إضافية مما يشجع على الابداع.

 

·       المعلم يتقبل إجابات التلميذ تقبلاً ايجابياً بتلخيصها والإضافة عليها أو مقارنتها بغيرها و إعطاء أمثلة عليها.

·       المعلم يتقبل إجابة للتلميذ تقبلاً حيادياً عندما يستقبل الإجابة ويقدمها دون إصدار حكم وان يكون ذلك:

o       لفظي: ويدل المعلم بأنه سمع الإجابة بقوله: ( هذه إجابة واردة - فهمت )

o      غير لفظية: بأن يكتب الإجابة على السبورة أو يومي برأسه بأنه سمع الإجابة 

·       المعلم يتقبل إجابة التلميذ تعاطفاُ عندما يُصدر عبارات التعاطف (انا متفهم لوجهة نظرك)

·       المعلم قد يتقبل إجابة التلميذ ويطلب التوضيح فطلب التوضيح يساعد التلاميذ على التعمق واستكشاف الآراء

ختاماً، إن استخدام المعلم لاستراتيجية الصمت تنقل للتلاميذ أهمية التريث والتفكير وعدم الاندفاع في الإجابة.

 

 

المراجع:

·         Good.T.L and J.E.Brophy (1973) looking in classroom .New York Harper and Row

·         Brophy J.E (1982) supplemental group Management TechniquesIn helping Teachers  Manage Classroom  edited by Dr. Duke

معلومات عن الكاتب
د. فيصل بشرى الطاهر
Author: د. فيصل بشرى الطاهر
مدير الإدارة العامة للتطوير التربوي بمؤسسة الخرطوم للتعليم الخاص (مدارس القبس)، ماجستير ودكتوراه في المناهج وطرق التدريس.